Filosofisk frikvarter

Ideen opstår

Filosofisk Frikvarter #1

Ideen opstår
Vi sidder og spiser aftensmad, da den 8-årige pludselig fortæller, at han har set et billede af den koreanske sanger Psy smurt ind i blod. Billedet var dukket op på Google, da han havde søgt efter fodboldkort, og det havde gjort ham bange. Jeg forklarer, at det er derfor, jeg ikke vil have, at han søger på Google alene – fordi søgemaskiner ikke kan kende forskel på godt og skidt.

Lektion I: Erkendelse

Filosofisk Frikvarter #3

Lektion I: Erkendelse

Som optakt til den første undervisningsgang skriver læreren etik, eksistens og erkendelse op på tavlen, spørger, om børnene ved, hvad ordene betyder, og siger, at det kommer de til i løbet af de næste uger. Dernæst tegnes et træ på tavlen med en stamme og tre store grene.

Lektion III: Eksistens

Filosofisk Frikvarter #5

Lektion III: Eksistens

Jeg fortæller, at de tre E-ord har hver deres spørgsmål (skrives op på tavlen): 

  • ERKENDELSE: Hvad er et æble? 
  • ETIK: Hvorfor gør jeg, som jeg gør? 
  • EKSISTENS: Hvem er jeg? 

Derefter spørger jeg: Hvem er jeg?

Ideen tager form

Filosofisk Frikvarter #2

Ideen tager form
Filosofisk Frikvarter er et bidrag til lærere og andre voksne, der gerne vil blive bedre til at tage imod børns invitationer til at tænke sammen med dem. Børn stiller konstant spørgsmål, som voksne ikke kan besvare, men hvis vi er villige til at invitere filosofien ind i vores undervisning og generelle samvær med børn, kan både de og vi blive klogere - på både os selv, verden og hinanden.

Lektion II: Etik

Filosofisk Frikvarter #4

Lektion II: Etik

Som optakt til den anden undervisningsgang spørger jeg børnene, om de kan huske, hvad vi snakkede om sidste gang, og om der var noget, de syntes var sjovt/kedeligt. Jeg skriver de tre E-ord op på tavlen og spørger, om de kan huske, hvilket E-ord, vi skal have om i dag.